DESIGN THINKING COMO METODOLOGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

O objetivo desta pesquisa foi identificar como o Design Thinking pode ser adotado como metodologia ativa de ensino-aprendizagem para o desenvolvimento de competências no ensino superior. Para tal, realizou-se uma Revisão Sistemática da Literatura, em bases de dados como a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, Scielo, Web of Science e Scopus. Como principais resultados, constatou-se a multidisciplinaridade do Design Thinking, que pode ser aplicado para solução de uma gama de desafios, utilizando-se de diversas fases e estratégias. Ademais, comprovou-se que o Design Thinking pode promover o desenvolvimento de diversas competências e soft skills. Conclui-se, então, que o Design Thinking é uma metodologia ativa profícua para adoção no ensino universitário em múltiplos contextos.