DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O USO DE FERRAMENTAS LÚDICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Este artigo traz reflexões sobre a utilização do lúdico no ensino de ciências nos anos finais do Ensino Fundamental, em salas de aula onde há estudante com Deficiência Intelectual de forma inclusa. A Deficiência Intelectual é caracterizada por limitar o raciocínio, aprendizado e solução de problemas causando limitações no funcionamento intelectual. No contexto escolar é necessário adaptar as metodologias e as atividades para que as mesmas possam abranger todas as formas de aprendizagem. Objetiva-se com esse trabalho discutir sobre a importância do lúdico no processo de ensino e aprendizagem e apresentar uma metodologia com possibilidade de inclusão para o estudante com Deficiência Intelectual, de forma que o mesmo possa participar da aula de forma igualitária. Partindo desse pressuposto, foi desenvolvido um jogo de trilha para ser utilizado no ensino de Ecologia. É necessário adaptar as metodologias para proporcionar as melhores experiências de enriquecimento do conteúdo aos estudantes, assim, o contexto entre termos, imagens e definições podem ser usadas para complementar o que já foi estudado, ou até mesmo para avaliar os estudantes. O jogo de trilha, além de aproximar o aluno incluso na turma, também é uma forma de aprender e se divertir.