DA EMERGÊNCIA SANITÁRIA À INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: CINCO ANOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM CIÊNCIAS DA NATUREZA NA REDE MUNICIPAL DE CAUCAIA-CE (2020-2024)

A formação continuada de professores ocupa lugar central nas políticas educacionais contemporâneas. Este capítulo analisa a trajetória das ações formativas voltadas aos docentes de Ciências da Natureza da rede municipal de Caucaia, no Ceará, entre 2020 e 2024. Trata-se de pesquisa documental, ancorada na leitura de planos formativos, apresentações institucionais e registros pedagógicos produzidos ao longo do período. O percurso revela cinco fases sucessivas e complementares. A primeira respondeu à urgência do ensino remoto e à reorganização curricular. A segunda ampliou o foco para o ensino híbrido, as competências socioemocionais e o pensamento computacional. A terceira se concentrou na recomposição das aprendizagens e no ensino investigativo. A quarta consolidou uma cultura avaliativa baseada em evidências. A quinta incorporou a neuroeducação, as metodologias ativas e a personalização da aprendizagem. Os achados indicam que a formação não permaneceu estática; ela acompanhou os desafios de cada contexto histórico, preservando princípios como a valorização do currículo, o incentivo à cultura científica e o protagonismo docente. Conclui-se que a experiência ultrapassou a simples atualização de conteúdos e configurou uma política formativa estruturada, colaborativa e comprometida com a inovação pedagógica. A principal contribuição reside em demonstrar que ações longitudinais, articuladas às necessidades reais das escolas, fortalecem o desenvolvimento profissional e a qualidade do ensino.