CULTURA INDÍGENA E SABERES DIGITAIS E LÚDICOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

A promoção de uma Educação Matemática articulada ao estudo da história e cultura indígena é um desafio de carácter interdisciplinar e transversal para com os professores, tendo em vista que a valorização da cultura indígena é frequentemente incentivada nos espaços educacionais em um viés unicamente humanístico sem levar em consideração possíveis objetos de conhecimento matemático, bem como a integração de artefatos culturais analógicos e digitais. Diante disso, o presente estudo busca apresentar algumas perspectivas metodológicas tomando como repertório a Lei nº 11.645/2008. Os diálogos são advindos de estudos na literatura e da elaboração de materiais, em ambientes físicos e digitais, que foram idealizados e planejados na disciplina Prática de Ensino de Matemática II, do Curso Superior de Licenciatura em Matemática, do Instituto Federal da Paraíba, campus Cajazeiras. Contudo, o professor de Matemática deve planejar e mediar abordagens metodológicas diversificadas com o objetivo de tornar o aprendizado produtivo e dinâmico. Conclui-se que, é importante trazer para a sala de aula aspectos lúdicos e digitais que estejam entrelaçados com a Matemática e a valorização da cultura, pois se trata de promover significado social em projetos e ações aplicáveis a realidade escolar.