CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA AVALIAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA

A disparidade que diferencia a teoria da prática docente, está na indisponibilidade de recursos, na falta de interesse dos alunos que por muitas vezes não se identificam com os conteúdos dados em sala, estando distante de sua realidade. Com isso, o objetivo deste estudo é discutir sobre a contribuição do Estágio Curricular Supervisionado de Geografia na avaliação do livro didático de Geografia na formação inicial de professores na universidade. A pesquisa possui caráter qualitativo, apresentando análises de textos publicados, contemplando um levantamento bibliográfico relacionado ao Estágio Curricular Supervisionado em Geografia e à avaliação do livro didático de Geografia. Com isso, a formação docente em Geografia necessita do domínio dos conteúdos específicos da Ciência Geográfica, mas também a capacidade de avaliar e selecionar recursos pedagógicos, que contribuam para um ensino significativo. Sendo assim o estagiário pode realizar análise dos livros didáticos, durante seu Estágio Curricular Supervisionado, comparando seus conteúdos com as competências e habilidades propostas pela BNCC. Estratégias como a mediação pedagógica, o uso de exemplos locais e a reformulação de trechos do livro em linguagem acessível podem contribuir para que os alunos compreendam melhor os conteúdos geográficos. Considera-se que o processo de construção do ensino-aprendizado não deve ser trabalhado isoladamente e solitariamente pelo professor, e sim, desempenhado e apoiado em conjunto pelos atores escolares envolvidos.