COMUNICACIÓN PARENTAL Y RESILIENCIA EN LOS ESTUDIANTES

Objetivo: Determinar la relación entre la comunicación parental y la resiliencia en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno durante el año 2024. Métodos: Se desarrolló un estudio cuantitativo, básico, correlacional, no experimental y transversal. Participaron 185 estudiantes seleccionados mediante muestreo estratificado. La información se recopiló mediante la técnica de la encuesta. Se aplicaron la Escala de Comunicación Padres–Hijos/as de Barnes y Olson y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young. Para el análisis inferencial se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson. Resultados: El 70,8% de los estudiantes presentó un nivel moderado de comunicación parental y el 56,2% alcanzó un nivel alto de resiliencia. Se identificó una asociación estadísticamente significativa y de magnitud moderada entre la comunicación parental y la resiliencia (r = 0,365; p < 0,001). Asimismo, la resiliencia se relacionó significativamente con la comunicación abierta (r = 0,381; p < 0,001), la comunicación ofensiva (r = 0,289; p < 0,001) y la comunicación evitativa (r = 0,301; p < 0,001). La mayor magnitud de asociación correspondió a la comunicación abierta. Conclusión: La comunicación parental se relaciona significativamente con la resiliencia de los estudiantes evaluados. Los resultados resaltan la relevancia de fortalecer el diálogo respetuoso, la escucha activa y la expresión emocional en el entorno familiar.