CARTOGRAFIA GEOGRÁFICA: PRÁTICA DE ENSINO APOIADA NO LÚDICO

O artigo relata a proposta de intervenção com os alunos do 6° ano ‘B’ de uma escola de Ensino Fundamental II, durante o período de estágio/prática de ensino. O trabalho objetiva dialogar sobre metodologia de ensino e alfabetização cartográfica, a partir do uso de jogos e atividades lúdicas, em que se exercitam habilidades e competências por todos os sujeitos envolvidos. A oficina foi concebida a partir da realidade dos alunos da escola de maneira dinâmica com uso da dialogicidade socrática. A metodologia da pesquisa teórica calcou-se em bibliografia sobre ensino de cartografia, ludicidade e a etapa empírica com observações de campo. Nos encontros debateu-se sobre as temáticas já listadas, posteriormente construiu-se, juntamente com os alunos, globos em esferas de isopor demarcando o Equador, os paralelos e meridianos, descobrindo os marcos iniciais e para o entendimento de coordenadas geográficas. E prosseguiu-se com jogos e brincadeiras sobre a temática, como por exemplo, o Racha Cuca Cartográfico e o Caça Palavras Cartográfico. Os resultados vieram em feedbacks positivos sobre as estratégias da Oficina de Cartografia e pelas respostas adequadas às proposições feitas aos alunos. Conclui-se pelas devolutivas e participações dos discentes que a proposta de ensino de Geografia gerou aprendizagem real.