BULLYING E A FILOSOFIA CLÍNICA: HISTORICIDADES NO AMBIENTE ESCOLAR

Objetivo: estabelecer ações de intervenção por meio de submodos Filosófico-Clínicos aplicados individualmente a sete estudantes participantes da pesquisa sobre bullying no ensino médio. Métodos: A natureza desta pesquisa é qualitativa com aplicação de questionários e entrevistas, o método de compreensão dos dados é o fenomenológico com a fundamentação teórica em Ortega Y Gasset (1983) e a Filosofia Clínica de Packter (1997). Resultados: Observou-se a manifestação do bullying entre os estudantes do Ensino Médio e como eles reagem no espaço de uma Escola Estadual. Foi possível compreender como as Estruturas de Pensamento de alguns dos estudantes que sofreram e/ou praticam bullying conseguem se reestruturar existencialmente. Conclusão: A Filosofia Clínica abarca métodos com alteridade e humanismo que não se restringe ao âmbito do consultório; ao utilizar as ferramentas filosófica-clínica na escola, como intervenção pedagógica, proporciona-se aos integrantes da comunidade escolar um estreitamento de vínculos através da interseção entre os pares viabilizando novas ações em coletividade que superam as práticas de bullying.