AUTOPERCEPÇÃO COMO ALUNO E SUAS REPERCUSSÕES: EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE

Este texto relata as repercussões da ‘autopercepção como aluno’ em participantes de um curso de formação continuada docente em matemática. É um recorte de uma dissertação, de cunho qualitativo, em que foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, observação em sala de aula e análise dos memoriais formativos de dois participantes do curso no Distrito Federal. Metodologicamente, utilizou-se Análise de Conteúdo para compreensão do material coletado. Observou-se, em decorrência de tal autopercepção, que os cursistas não têm a intenção de aplicar, testar e experimentar com seus alunos as atividades propostas, e que as executam para agradar aos seus tutores (professores), visando a aprovação. A escolha por participar desta formação específica também foi influenciada por essa autopercepção, pois visa a certificação e não foi encontrada uma filiação profissional com a proposta ofertada. E ainda, os participantes buscam, por vezes, um roteiro prescritivo com uma maneira para trabalhar os conteúdos matemáticos.