ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR COM VISTAS NO AEE

A inclusão de alunos com necessidades educacionais tem sido motivo de preocupação para alguns professores que atuam em classes cada vez mais heterogêneas. A escola regular pode construir em um ambiente favorável a inclusão de alunos com deficiência, para tanto se requer que o professor esteja preparado para atuar nesse contexto, sendo um profissional proativo, visto que ele é um dos agentes que possibilita a aprendizagem ao atuar no desenvolvimento do discente. O docente tem que ter clareza dos objetivos educativos da sua profissão e dos propósitos a respeito da formação intelectual e moral dos alunos, revelando um verdadeiro interesse pela preparação cultural das crianças para a vida adulta, quem incute nos alunos o senso de responsabilidade e autonomia. A partir da perspectiva da educação inclusiva, faz-se necessário refletir sobre o atendimento Educacional Especializado/AEE na área da Educação Especial aos alunos público alvo que frequentam a escola regular, observando suas necessidades, visto que seu processo de ensino e aprendizagem é único e constituído de peculiaridades. A interação social como falar significativo no desenvolvimento da criança, contribuem para fundamentar a prática educativa, através da mediação dos professores, em vista do princípio da inclusão. A escola como um universo aonde acontece o encontro do conhecimento com a ânsia do saber, buscando novas maneiras de ensinar. Dessa maneira, é possível observar que o real significado da qualidade do ensino precisa ser o mesmo para os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.