ASTRONOMIA VOLTADA À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UM ESTUDO DE CASO APLICADO AO CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM AGROPECUÁRIA

O presente artigo, trata-se de um estudo de caso realizado com discentes do CursoTécnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, de um Instituto Federal daregião oeste do Pará-Brasil, solicitada pelo Curso de extensão – Astronomia paraDocentes, ofertado pela Universidade de São Paulo. Teve como objetivo geral,apresentar uma proposta didática a docentes do Ensino Médio-Técnico, que abranjao ensino das disciplinas Física, Química e Astronomia, em perspectiva da EducaçãoInclusiva. Este relato de experiência foi elaborado no decorrer da execução didáticaem três fases (I –Ensino Integralmente On-line, subsidiada por palestras emworkshop; II - Ensino Híbrido, aulas on-line e revezamento diário, constando deestudo em textos didáticos, debates e experimentos simples; III – Integralmentepresencial, apresentação de trabalhos em formato de feira do conhecimento). Aabordagem do tratamento da coleta de dados é considerada qualitativa e quantitativa.As técnicas utilizadas foram: Observação Direta (realizada por professores de Físicaconvidados); Registros institucionais (Ficha de Avaliação dos trabalhos); GruposFocais (alunos participantes da pesquisa foram ouvidos nos grupos de apresentaçãodo trabalho por turma). No aspecto quantitativo, utilizou-se formulários do Google,semiestruturado, a fim de coletar os dados necessários à investigação doaproveitamento e aprendizagem dos alunos. A partir da proposição didática, conclui-se que o aprendizado é potencializado, pois a realização de experimentos, debates,mostras, promove o melhoramento da capacidade cognitiva dos discentes envolvidos.