ASPECTOS DA MULTIDISCIPLINARIDADE ENTRE A FORMAÇÃO CONTINUADA, A INCLUSÃO ESCOLAR E A SAÚDE: A CONVERSÃO DO SABER MÉDICO EM PEDAGÓGICO PELO ESTUDO DO LAUDO MÉDICO

O objetivo deste estudo foi investigar os impactos da interação de professores da educação básica com laudos médicos de estudantes, em seu processo de formação continuada, sobre suas concepções e práticas relacionadas à inclusão escolar. Foi realizado um estudo com uma amostra por conveniência de 24 professores do ensino fundamental e médio, da cidade de Belo Horizonte - MG e região. Utilizou-se um viés epistemológico fenomenológico como norteador da pesquisa. A metodologia utilizada foi a mista, tendo como instrumentos de coletas de dados o uso de questionários on-line e um grupo focal. Para a análise foi utilizada a análise de conteúdo na perspectiva de Bardin (2011) e foi aplicado o teste não paramétrico de Wilcoxon. Os resultados indicaram mudanças positivas na compreensão dos professores sobre o laudo médico após a intervenção realizada. Além disso, a maioria dos participantes relatou que a experiência contribuiu para aprimorar suas práticas pedagógicas na perspectiva da educação inclusiva. Conclui-se que a interação com o saber médico, por meio da análise e compreensão dos laudos médicos dos estudantes, pode trazer benefícios favoráveis ao trabalho docente, uma vez que se mostrou propício para melhorar as práticas pedagógicas na perspectiva da educação inclusiva. Desde que essa integração entre o conhecimento médico e a formação continuada dos professores seja feita de maneira adequada, pode contribuir significativamente para o aprimoramento das ações inclusivas no contexto escolar.