APROPRIAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Esta é uma análise bibliográfica que procurou identificar as influências do materialismo histórico-dialético (MHD) e as apropriações dos conceitos da Teoria histórico-cultural (THC) na abordagem crítico-superadora para o ensino de Educação Física proposta pelo Coletivo de Autores em 1992 e compreender se a Educação Física, como todo seu histórico militarista, higienista e esportivista, pode ser abordada na escola com uma visão dialética e cultural dos conteúdos e da formação humana e consequentemente se sua prática pedagógica permite a apropriação dos conceitos da THC na busca pela formação integral e crítica do sujeito. Foi feita a análise da obra “Metodologia para o Ensino da Educação Física ”, e nos textos de Marx, Vigotski e seus estudiosos procurando compreender de que maneira ocorre a aproximação com o MHD e com a THC e em que sentido caminham essas aproximações para a formação omnilateral do indivíduo. Concluímos que a abordagem crítico-superadora, pelo método adotado e pelas características pedagógicas da proposta busca a superação do paradigma da educação física escolar tecnicista com o objetivo de transformar a sociedade por meio da educação.