A SALA DE AULA INVERTIDA COMO OPORTUNIDADE FORMATIVAPARA ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA

Objetivo: Compreender as contribuições da sala de aula invertida para o aprendizado dos discentes do 8º/9º ano da Educação de Jovens e Adultos do ensino fundamental, com base em pressupostos teóricos de Paiva (1983), Freire (1989), Moreira (2005, 2010), (BERGMANN; SAMS, 2016), Vygotsky (2001, 1995), entre outros que discutem nessa perspectiva de desenvolver metodologias ativas com os alunos com intuito de fomentar aprendizagens significativas. Método: Foi feita uma revisão bibliográfica e usada a técnica da observação no ano de 2020 e no primeiro semestre do ano letivo de 2021 na sala de aula no aplicativo do whatsapp. Resultados: A partir desse movimento as atividades propostas na sala invertidas ganharam sentido na vida dos estudantes, pois ampliaram saberes de uma aprendizagem viva e significativa. Conclusão: Durante o processo da aplicação da estratégia da sala invertida foram rompidos paradigmas acerca do que é e para quê planejar atividades para desenvolver fora da sala de aula. Nesse caminhar as estratégias de sala invertida intensificou o conhecimento por proporcionar a leitura e escrita como atividades permanentes da sala de aula e fora dela por meio dos Cadernos de atividades, vídeo aula, pesquisas e exercícios, de modo que eles traziam anotados as dúvidas para tirá-las na sala de aula.