A QUÍMICA EM CORDEL: UMA EXPERIÊNCIA DIALÓGICA NA ACEPÇÃO FREIRIANA

Ensinar Química utilizando ferramentas que possam motivar o estudante é o caminho para uma aprendizagem significativa. O estudo de cordel pode ser uma estratégia didática para engajar o estudante no processo de construção do conhecimento. Este trabalho teve como foco o estudo de cordel, aliado ao ensino de Química. A principal motivação para a realização do trabalho foi a busca por estratégias que pudessem motivar os estudantes, diminuir a evasão e a indisciplina e, também, levar até à escola os familiares ou responsáveis. Os estudantes motivados e atentos durante o desenvolvimento dos cordéis nos mostram que o processo de construção do conhecimento deve ser mediado a partir do diálogo, em que a busca por alternativas de ensinar e aprender pode ter inúmeras possibilidades. No nosso projeto, foram nítidas as mudanças de postura em relação ao processo de ensinar e aprender Química, uma vez que os discentes relataram a facilidade que tiveram para relembrar os conteúdos de Química a partir da confecção de cada cordel. A organização dos grupos de forma heterogênea permitiu a construção do saber coletivo, em que todos aprendem e todos ensinam. As estratégias de ensino precisam ser motivadoras e, ao mesmo tempo, desafiadoras para que ocorra o engajamento do estudante. É necessário diálogo constante entre docente e discente, considerando sempre a questão da afetividade e do emocional, muito além do cognitivo.