A PRÁTICA DA FORMAÇÃO: EDUCADORES DO CAMPO

O estudo atual investiga a educação em áreas campesinas no Brasil, destacando os principais desafios e avanços nesse cenário, com foco na capacitação de educadores e na implementação de políticas públicas direcionadas ao campo. Por meio de uma análise bibliográfica de estudos realizados entre 2000 e 2024, o documento aborda a relevância da educação crítica e emancipatória, que valoriza os saberes locais e as culturas regionais, divergindo do modelo urbano predominante. As pesquisas examinadas apontam que, apesar dos progressos alcançados, como a inserção da educação do campo no plano nacional de ensino, os desafios persistem, como a carência de infraestrutura adequada e a demanda por capacitação contínua dos educadores. Autores como Trindade (2019) e Arroyo (2007) destacam as fragilidades na formulação de políticas específicas e na formação docente, ressaltando a urgência de uma abordagem educacional que reconheça as particularidades das escolas do campo. O estudo conclui que, para assegurar um ensino qualificado no campo, é essencial que as práticas educacionais sejam desenvolvidas em colaboração com a comunidade local, fomentando a formação continuada e contextualizada dos educadores. Este trabalho contribui para uma compreensão mais ampla das dinâmicas envolvidas na educação do campo e aponta direções para futuras pesquisas e intervenções nesse domínio.