A LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE FÍSICA

O presente estudo investiga a integração da ludicidade no ensino de Física no Ensino Médio, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando à equidade e ao desenvolvimento integral dos estudantes. A pesquisa analisa a eficácia do uso de jogos educativos na sala de aula, destacando sua capacidade de estimular a imaginação, o trabalho em equipe e a argumentação, além de favorecer a elaboração e verificação de hipóteses. O jogo específico estudado é dinâmico, envolvendo 5 jogadores, e tem duração média de 1 a 1h15min, promovendo aprendizado em ambiente descontraído e livre de pressão. As regras do jogo são complexas, mas equilibradas, adequadas ao nível intelectual dos alunos do Ensino Médio. O estudo também identifica duas tendências no desenvolvimento de jogos educativos: aqueles com foco em desafios e estimulação, e aqueles com ênfase excessiva na questão pedagógica. O documento enfatiza a importância da seleção criteriosa dos conteúdos de Física, levando em conta a formação ampla desejada para os estudantes, e sugere que os jogos possam ser usados antes, durante e após o ensino de conteúdos, com fins formativos, de sistematização e avaliativos. As referências incluídas no estudo atestam a relevância da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem e a necessidade de uma abordagem pedagógica que leve em conta a diversidade e as particularidades dos alunos.