A LUDICIDADE E OS NÚMEROS: CAMINHOS METODOLÓGICOS ATRATIVOS DE APRENDER E ENSINAR A MATEMÁTICA

O presente estudo pretende evidenciar possibilidades de ensinar e aprender o conteúdo matemático de forma lúdica, em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental I. O estudo teve como contexto, uma escola pública do Município de Várzea Grande-MT, a qual oferece Educação Infantil, Ensino Fundamental I, e como sujeito: uma professora que atua na respectiva escola numa turma de 3º ano. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa do tipo qualitativa e para elaboração dos dados, foram adotados como instrumentos: o questionário de caracterização da escola e da professora, observações em sala de aula e entrevista estruturada. A ludicidade se torna um caminho metodológico alternativo para impulsionar a aprendizagem, desenvolver o raciocínio lógico-dedutivo, a criatividade, a autonomia, a organização, transformando o ensino da Matemática em situações de aprendizagem atrativas e prazerosas. Para fundamentar este estudo nos pautamos em Grando (2000), Macedo, Petty e Passos (2005), Muniz (2014), entre outros. As reflexões apresentadas neste estudo, objetivam mostrar que as atividades de matemática diferenciadas favorecem a construção do conhecimento de maneira concreta, significativa e interessante. Constatou-se que, o uso da ludicidade no processo de aprendizagem da matemática atua significativamente no desenvolvimento cognitivo do aluno e promove ainda o encantamento pela disciplina.