A HIPERATIVIDADE INFANTIL SOB O OLHAR DE DOCENTES E DISCENTES EM ESPAÇOS DE INTERAÇÕES LÚDICAS

Os estudos propostos por esta pesquisa consideram a hiperatividade infantil um relevante campo do conhecimento que contribui para se pensar a criança , as relações e a saúde. No contexto da educação médica, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Medicina principiam sob a importância de se olhar a criança como um sujeito integral, em que as relações que estabelece com sua realidade são determinantes para sua condição e qualidade de vida. Desta forma, estabelecer relações de observador participante amplia tanto as possibilidades para melhor compreensão sobre a vida infantil, como torna-se um relevante instrumento de pesquisa sobre sua real condição. O foco central da pesquisa é compreender como a criança com transtorno de hiperatividade constrói e estabelece relações interpessoais em espaços lúdicos, com foco na Brinquedoteca.Esta investigação tem caráter descritivo, com abordagem qualitativa e dar-se-á por meio de Estudo de Caso. A geração de dados ocorrerá por meio de observação participante, anamnese e entrevista semi-estruturada. A análise dos dados será feita por meio da Análise de Conteúdo. Espera-se que este trabalho fomente discussões significativas para a área da saúde em interface com a educação, possibilitando aos cursos de graduação e futuros cursos de Pós-Graduação conhecimentos para construção de um olhar crítico e uma compreensão mais ampla sobre a realidade do sujeito hiperativo.