A CONTRIBUIÇÃO DA ROTINA ESCOLAR PARA O DESENVOLVIMENTO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

O presente artigo tem como objetivo compreender qual a função e a contribuição da adaptação da rotina escolar como componente essencial para a educação inclusiva de alunos diagnosticados com TEA. Embora o poder público garanta o acesso à educação para todos, detalhes das práticas pedagógicas, além de questões estruturais e de recursos, são um desafio para a efetivação da aprendizagem. Articulamos as classificações do CID-11 com a teoria histórico-cultural, uma vez que a mesma defende que o desenvolvimento das funções psicológicas superiores das crianças estão intrinsecamente ligados às interações sociais e culturais. A pesquisa de caráter bibliográfico-documental tem como propósito fornecer informações teóricas e metodológicas que auxiliem o professor em seu trabalho em sala de aula, no processo de ensino e aprendizagem. Neste estudo, encontramos relatos de pesquisadores que reforçam a ideia de que a rotina além de auxiliar o professor, consegue nortear a criança com TEA no cotidiano escolar.