A ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO E O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO TEÓRICO: DISCUSSÕES A PARTIR DA EDUCAÇÃO INFANTIL



A ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO E O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO TEÓRICO: DISCUSSÕES A PARTIR DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ana Paula Gladcheff Munhoz
Andrea Maturano Longarezi
Carolina Picchetti Nascimento
Débora Cristina Piotto
Elaine Sampaio Araujo
Fabiana Fiorezi de Marco

02/06/2021
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Este artigo apresenta discussão sobre o processo de desenvolvimento do pensamento teórico por meio do trabalho escolar, tendo por base os fundamentos teórico-metodológicos da Teoria Histórico-Cultural. A partir da análise de uma atividade pedagógica realizada com um grupo de crianças em idade pré-escolar e organizada à luz da proposição da Atividade Orientadora de Ensino, procura-se evidenciar as mediações pedagógicas que se apresentam como necessárias para que os conceitos teóricos se coloquem como conteúdo central da atividade de ensino do professor. Procurou-se demonstrar e defender a tese que o pensamento teórico pode ter início desde a educação infantil quando o ensino organiza ações nas quais o conhecimento teórico, expressão da unidade entre o produto e o processo do movimento lógico-histórico de elaboração do conceito, coloca-se como elemento central da atividade dos sujeitos.
Ler mais...Pensamento teórico, Atividade pedagógica, Educação infantil.
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM PESQUISA: PERSPECTIVAS E TENDÊNCIAS - VOLUME 3
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