A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA: UM ENSAIO SOBRE O INÍCIO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL SOB A ÓTICA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL

O presente trabalho pretende discutir a relação entre a educação do professor e a educação do estudante, circunscrevendo-se a tratá-la sob a perspectiva do desenvolvimento profissional docente, tendo como foco a relação entre professor e estudante de licenciatura estabelecida nas atividades de estágio curricular supervisionado obrigatório aos cursos de formação inicial de professores. Para tanto, este ensaio teórico busca na teoria histórico-cultural fundamentos para destacar o processo de imitação-criação como importante fator para a relação professor supervisor e aluno-professor, evidenciando assim a intencionalidade e a coletividade como elementos constitutivos da mediação pedagógica no processo de desenvolvimento profissional docente. Nesse sentido, aponta o espaço do estágio curricular supervisionado como privilegiado para este desenvolvimento.