1 DESIGN THINKING E LEITURA LITERÁRIA: CAMINHOS 2 INOVADORES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM 3 BIBLIOTECAS ESCOLARES

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Título

1 DESIGN THINKING E LEITURA LITERÁRIA: CAMINHOS 2 INOVADORES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM 3 BIBLIOTECAS ESCOLARES

Autor(a):
  • Marissol Ferreira Batista Cavalcanti

DOI
  • DOI
  • 10.37885/250819967
    Publicado em

    27/08/2025

    Páginas

    36-53

    Capítulo

    3

    Resumo

    Este capítulo apresenta um recorte de uma pesquisa premiada em 2023 pela Universidade de São Paulo (USP), na área de Gestão de Projetos, cujo foco foi investigar como a abordagem do Design Thinking pode contribuir para a identificação e a resolução de desafios no contexto das bibliotecas escolares. A partir do problema identificado, delineou-se como proposta central a implementação de um projeto voltado à formação de docentes mediadores de leitura literária nesses espaços. A pesquisa foi estruturada em conformidade com as etapas do Design Thinking — análise, síntese, ideação, prototipagem e teste — culminando na elaboração do Project Model Canvas, que consolidou a proposta de formação docente. Para a coleta de dados, foram empregados diferentes instrumentos metodológicos, como observação em campo, entrevistas e aplicação de questionários, cujos resultados foram analisados de forma qualitativa e quantitativa. Enquanto os dados qualitativos foram representados por meio das ferramentas da própria abordagem do Design Thinking, os quantitativos foram organizados em representações gráficas. Os resultados e as discussões são apresentados a partir da descrição de cada etapa do processo, evidenciando achados, descobertas e contribuições para o campo. O percurso investigativo levou à criação e prototipagem do kit Forma Literabrincando, testado junto a usuários das bibliotecas escolares e avaliado quanto à sua eficácia. Como considerações finais, o estudo destaca a relevância do Design Thinking não apenas como método de diagnóstico de desafios, mas também como estratégia inovadora para a geração de soluções aplicáveis e bem-sucedidas no âmbito da biblioteca escolar.

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    Palavras-chave

    Formação de professores; leitura literária; design thinking;gamificação; escola

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