A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR NO ACOMPANHAMENTO DO APRENDIZADO NA MATEMÁTICA: UM ESTUDO DA TABUADA POR MEIO DE UM APLICATIVO OFF-LINE NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DA PREFEITURA DE VILA VELHA-ES (2023-2024)

A tecnologia tem o potencial de facilitar práticas pedagógicas, promover inclusão digital e personalização da aprendizagem na educação. O estudo, alinhado à linha de pesquisa Tecnologia da Informação e Comunicação nos Processos Educacionais, analisou a percepção de docentes do ensino fundamental I sobre o uso pedagógico do AplicTabMult, um aplicativo off-line desenvolvido por este pesquisador, voltado para práticas pedagógicas, inclusão digital e personalização do ensino da matemática. O aplicativo foca no processo de ensino-aprendizagem da tabuada na operação de multiplicação, promovendo engajamento e interatividade. A pesquisa, de abordagem qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, baseou-se em pesquisa de campo para investigar as percepções dos professores sobre o impacto pedagógico do software no ensino da tabuada em 2023 e 2024. Foram utilizados questionários com questões abertas e fechadas, observações, anotações, discussões em grupo e entrevistas com os docentes para identificar dificuldades e propor soluções no entendimento do conceito de multiplicação como parcelas iguais. Dentre os fundamentos teóricos, deu-se ênfase à obra de autores que abordaram educação e aprendizagem no século XXI com novas ferramentas, novos cenários e finalidades, o uso intensivo de tecnologias da informação e comunicação, a matemática na educação básica, a metodologia de avaliação de software educacional e a criação de um ambiente colaborativo de aprendizagem. A análise foi categorizada considerando o desempenho dos alunos e as percepções dos professores, obtidas a partir de questionários e relatórios indicando resultados onde o AplicTabMult contribuiu significativamente.